Zajęcia prowadzone są według klucza behawioralnego, a nie pojedynczego nurtu psychoterapii. Podstawowym gruntem jest filozofia kontekstualnego behawioryzmu (contextual behavioral science, CBS) oraz wiedza behawioralna o procesach uczenia się, w tym teoria ram relacyjnych (relational frame theory, RFT).

Na pierwszym roku większość zjazdów poświęcona jest autorskiemu programowi nauki, który integruje następujące nurty psychoterapii:

• Terapia akceptacji i zaangażowania, ACT
• Terapia oparta na analizie funkcjonalnej, FAP
• Terapia dialektyczno-behawioralna, DBT
• Radykalnie otwarta terapia dialektyczno-behawioralna
• Terapia schematów, ST
• Kontekstualna terapia schematów, CST
• Terapia skoncentrowana na współczuciu, CFT
• Aktywacja zachowania, BA

Lata 2, 3 i 4 poświęcone są większej specjalizacji w ramach tych podejść oraz superwizji. Skupiamy się na dobraniu kadry prowadzącej zajęcia w ramach różnych zagadnieniowych obszarów specjalizacji np. uzależnienia, problemy z nastrojem, lękiem, odżywianiem itd.

W ramach 4 lat szkoleń udostępniane są także szkolenia online z serwisu Uczę się ACT z zagranicznymi ekspertami, które korespondują z podejmowanymi zagadnieniami. Pogłębia to zdobywaną wiedzę i daje okazję przyjrzeć się tematom podejmowanym na zajęciach z nowej strony. Szkolenia udostępniane są za darmo. Studenci mają także dostęp do zniżek 50% do szkoleń, które nie są objęte programem nauczania.

W ramach tych 4 lat studenci są także zobowiązani do przejścia odpowiedniej ilości godzin terapii własnej, stażu klinicznego oraz superwizji, o ile nie spełnili tych wymagań przed przystąpieniem do szkoły.

Studenci rozpoczynający naukę w szkole będą kończyć po 4 latach naukę oficjalnym egzaminem prowadzonym przez ciało zewnętrzne i certyfikującym do prowadzenia psychoterapii po ukończeniu akredytowanego szkolenia.

Obecny status prawny. Szkoła Psychoterapii Behawioralnie spełnia wszelkie wymogi prawne związane ze szkoleniem w zakresie psychoterapii. Szkolenie trwa 4 lata, obejmuje 1200 godzin uwzględniających część zajęć teoretycznych i praktycznych, częściowo realizowanych w ramach szkoły superwizję, oraz we własnym zakresie terapię własną oraz staż. Ograniczenie w obecnym momencie dotyczą pracy w ramach publicznej służby zdrowia – na podstawie rozporządzeń certyfikaty niektórych towarzystw są honorowane – innych nie. Jest to sytuacja nietypowa, w której to prywatne podmioty w postaci stowarzyszeń przejęły rolę państwa w procesie potwierdzania kwalifikacji do zawodu. Trwają obecnie prace, aby ten stan zmienić.

Nowy porządek prawny. Założyciele szkoły – dr Marcin Domurat oraz Bartosz Kleszcz – uczestniczą jako przedstawiciele grupy podejść poznawczo-behawioralnych w pracach nad ustawą o zawodzie psychoterapeuty w ramach Grupy Roboczej, która jest największym porozumieniem przedstawicieli wszystkich paradygmatów psychoterapii w kraju. Jej ramy zakładają powstanie samorządu zawodowego, pełniącego nadzór nad stowarzyszeniami, a pośrednio nad szkołami. Bartosz Kleszcz w ramach ACBS Polska oraz Marcin Domurat w ramach PSTPS pracują nad otworzeniem ścieżek akredytacyjnych i certyfikacyjnych w ramach szkolenia w obu stowarzyszeniach. W ramach naszej pracy w strukturach Grupy Roboczej i różnych stowarzyszeń pracujemy nad najlepszym rozwiązaniem zarówno dla uczniów szkoły, jak też całego środowiska psychoterapeutów oraz osób korzystających z terapii w stronę zapewnienia bezpiecznych i sensownych ram funkcjonowania.

Po czteroletnim szkoleniu zostaje się psychoterapeutą. ACT jest jednym z wielu nurtów trzeciej fali – dla nas najbliższym. Zależy nam, aby osoba po ukończeniu szkoły posiadała jednocześnie szerokie wykształcenie oraz głębokie rozumienie paradygmatu kontekstualnych nauk o zachowaniu, które pozwala dobrze integrować różnorodne podejścia terapeutyczne.

Międzynardowo, Association for Contextual Behavioral Science, posiadające prawa do terminu ACT, nie prowadzi formalnej certyfikacji w terapii akceptacji i zaangażowania, opowiadając się za wolnym dostępem do metody oraz pozostawieniem certyfikacji zawodowej w rękach legislatorów w danych krajach. W efekcie nikt nie jest w stanie pozwolić lub zabronić komuś stosować nazywania się praktykiem, terapeutą, coachem, superwizorem czy trenerem ACT. Ma to swoje zalety i wady, natomiast tutaj informujemy, że szkolenie nie pozwala ani nie zabrania tego, a wyłącznie szkoli na psychoterapeutów pracujących w nurcie behawioralnym, umiejących posługiwać się różnymi nurtami, w tym ACT.

Aktualne kryeria ustawy według Gupy Roboczej zakładają dostępność zawodu psychoterapeuty dla osoby, która posiada wykształcenie magisterskie. Dla osób nie będących psychologami i lekarzami mogą być wyznaczone pewne obowiązki dodatkowe np. ukończenie kursu doszkalającego z psychologii i medyczyny. Ustawy zawierają także przepisy przejściowe umożliwiające dostosowanie się do nowych warunków.

Część zajęć będzie opierać się na pracy własnej terapeuty polegającej na rozumieniu własnych procesów psychicznych w kontekście pracy terapeutycznej. Oprócz tego konieczne jest przejście co najmniej jednej terapii własnej w nurcie/nurtach opartych na dowodach naukowych.

Przejście własnego procesu terapeutycznego w co najmniej jednym nurcie daje okazję do tego, aby doświadczyć drogi terapeutycznej i rozwoju od środka, zdać sobie sprawę z własnych tendencji, mocnych punktów i zranień, przepracować je oraz podejrzeć, jak pracują inni terapeuci danych metod.

Jako że duży nacisk podczas czteroletniego szkolenia położony jest na nurty trzeciej fali, zachęcamy do sprawdzenia na sobie jak to jest przejść własną drogę terapeutyczną w tym podejściu. Jednocześnie wiele nurtow zawiera tak i uniwersalne procesy, jak i swoją ciekawą i leczniczą specyfikę, która może być zaskakująca i zmieniająca życie, nie mówiąc już o spotkaniu z konkretną osobą danego terapeuty czy terapeutki.

Tak. Zgodnie z rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 19 czerwca 2019 r. w sprawie świadczeń gwarantowanych z zakresu opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień precyzuje, że psychoterapią może zostać osoba, która posiada tytuł zawodowy lekarza lub tytuł zawodowy magistra pielęgniarstwa, lub magistra po ukończeniu studiów na kierunku psychologii, pedagogiki, resocjalizacji, socjologii albo spełnia warunki określone w art. 63 ust. 1 ustawy z dnia 8 czerwca 2001 r. o zawodzie psychologa i samorządzie zawodowym psychologów (Dz. U. z 2019 r. poz. 1026). 

Analogicznie, do szkoły mogą zgłaszać się absolwenci powyższych kierunków. Pozostałe przypadki będziemy analizować indywidualnie. Zachęcamy do załączenia do zgłoszenia dowodów potwierdzających zainteresowanie psychoterapią i praktyką psychologiczą (szkolenia, konferencje, własne inicjatywy), ze szczególnym uwzględnieniem trzeciej fali terapii behawioralnych.

Zajęcia w szkole będą prowadzone w nurcie funkcjonalnego kontekstualizmu, który jest nowoczesnym podejściem behawioralnym mających bardzo szerokie dane naukowe i aplikacje we wszystkich dziedzinach zdrowia psychicznego. Terapia akceptacji i zaangązowania ma aktualnie dokładnie 1099 badań (stan na maj 2024) z losowym doborem do próby (RCT, randomized-control trial) w praktycznie wszystkich dziedzinach zdrowia psychicznego oraz liczne badania z innych kategorii, takie jak mediacyjne, eksperymentalne.

CBS to postskinnerowska gałąź behawioryzmu, która ma zarazem czerpie z tych samych korzeni co SAZ, ale też różni się w istotnych dziedzinach. W przeciwieństwie do SAZu, ta gałąź behawioryzmu ma bardziej uniwersalny wymiar i jest stosowana do licznych problemów zdrowia psychicznego, a nie wyłącznie do pracy z dziećmi prewerbalnymi oraz osobami z problemami rozwojowymi w dziedzinie języka i poznania. Po więcej wiedzy zapraszamy na zajęcia – to bardzo duży temat!